Cкачать: Рабочая программа по дополнительному образованию дошкольников: кружок по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционной техники рисования Разноцветный мир 5-7 лет. Программа кружка «Волшебные краски природы» раскрывает задачи. Ребенок в изобразительной деятельности одновременно опирается.

1. Программа Кружка По Изобразительной Деятельности Для Дошкольников
2. Программа Кружка По Изобразительной Деятельности Детей Дошкольного Возраста
3. Программа Кружка По Изобразительной Деятельности В Детском Саду

1 Государственное бюджетное образовательное учреждение Гимназия 1504 г. Москва Программа кружка по изобразительному искусству Руководитель: Донева Татьяна Дмитриевна Возраст детей 7-11 лет Москва 2016 2 Пояснительная записка В основе модернизации российского образования лежат идеи гуманистического воспитания, направленные на развитие целостности личности. По мнению многих исследователей в области педагогики, психологии (Арутюнова Н.Д., Бахтина М.М., Выготского Л.С.) именно живопись, музыка, литература признаны действенными средствами,способствующими формированию и развитию целостной, активной творческой личности. Теоретики эстетического воспитания считают, что в возрасте от 7 до 12 лет происходит потеря детской непосредственности в восприятии искусства.

Вместе с тем ученики начальных классов обнаруживают повышенные восприимчивость и впечатлительность, непосредственность реакций, ярко выраженное стремление усваивать новое. В процессе рисования происходит живая работа мысли, развиваются образные представления и художественный вкус, наблюдательность и зрительная память, мышечно-двигальные функции руки и глазомер. Немаловажную роль в современных условиях жизни школьника следует отвести способности искусства быть активным звеном здоровьесберегающих технологий.

Искусство способно уравновесить умственную перегруженность, «отвести от агрессивных способов поведения» Эстетическое воспитание младшего школьника средствами изобразительного искусства предполагает нравственное совершенствование личности ребенка, является эффективным средством умственного и общего развития, средством формирования его духовного мира. Программа охватывает теоретический и практический блоки содержания. Направленность детского объединения художественная. 3 Цель: Развитие личности младшего школьника средствами искусства и получение опыта художественно-творческой деятельности. Задачи: 1.Научить элементарной художественной грамоте и работе с различными художественными материалами.

2.Развить творческий потенциал, воображение ребенка, навыки сотрудничества в художественной деятельности. 3.Воспитать интерес к изобразительному искусству, обогатить нравственный опыт детей. Программа «Разноцветная капель» рассчитана на детей от 7 до 11 лет. Занятия проводятся в летний период в школьной оздоровительной смене с дневным пребыванием детей.

Формы организаций занятий: информационное ознакомление беседа, рассказ, диалог. Художественное восприятие рассматривание, демонстрация, экскурсия; изобразительная деятельность индивидуально-групповая, коллективная. Художественная коммуникация обсуждение, высказывание, Результативность обучающихся можно проследить по итогам выполнения творческих работ, участию в выставках, конкурсах, акциях. 4 Ожидаемые результаты: личностные предметные метапредметные Ориентирование в социальных ролях Нравственноэтическое оценивание своей деятельности. Развитие наблюдательности зрительной памяти. Соблюдение последовательности выполнения работы. Умение сравнивать и правильно определять пропорции предметов, их расположение, цвет.

Диагностирован ие причин успеха/неуспеха и формирование способности действовать в различных ситуациях. Участие в коллективном обсуждении Сформированность мотивации к познанию и саморазвитию. Отражение индивидуальноличностных позиций в творческой деятельности. Развитие художественного вкуса. Овладение художественными терминами. Умение изображать предметы в перспективе, понятие о линии горизонта. Способность анализировать изображаемые предметы, выделять особенности формы, положения, цвета.

Умение строить продуктивное взаимодействие, интегрироваться в группы для сотрудничества. 5 Тематическое планирование п п Тема занятия Количество часов 1. Тематическое рисование «Пусть всегда буду Я» 1 2. Изображение предметов способом «печатания» 2 «Цветы в вазе» 3. Аппликация «Мир вокруг» 1 4.

Пальчиковое рисование. «Красивые бабочки», 1 «Букет» 5. Аппликация из пластилина «Весѐлый зоопарк» 2 6. Нетрадиционная техника рисования.

Набрызг Ниткография Сюжетное рисование. «Мы за спорт!» 1 9.

Иллюстрации к литературным произведениям. 1 Рисуем сказку. Рисование мелом на асфальте. «Мои каникулы!» 1 6 Литература.

Абрамова М.А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4кл / М.А. М.: ВЛАДОС, Живой мир искусства: программа полихудожественного развития школьников 1-4 классов. М., Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать Т.С. М.: Столетие, Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах: учеб.

Пособие для учащихся пед. М.: Просвещение, Кузин В.С., Кубышкина В.И. Изобразительное искусство (1-4 классы) / В.С. М., Неменская Л.А. Неменского Б.М. Искусство и ты. М., Неменский Б.М.

Мудрость красоты / Б.М. М.: Просвещение, 1987. 7 Пусть всегда буду Я Почти на каждом рисунке - солнышко, много ярких цветов: зеленого, голубого, красного. Среди представленных рисунков есть самые разные: исполненные цветными карандашами, фломастерами и даже акварельными красками, что потруднее будет. Но дети рисуют от всей души, рисуют солнце, природу, детей, таких же, как они сами.

А есть верная примета: если дети рисуют солнце, то они счастливы. Если маленьким художникам вдруг становится грустно, то они скорее нарисуют дождь, а не солнце, не правда ли? 8 Рисование способом «печатания» Детям очень нравится рисовать с помощью различных печатей и штампов.

Это хороший способ разнообразить занятия рисованием. В продаже есть много различных печатей: пластиковые, деревянные. Не обязательно их покупать.

Легко такие печати можно сделать своими руками из обычной картошки. Что нужно для поделки: ровные удлиненные клубни картофеля, железные формочки для печенья, нож. Как сделать: 1.

Картофель разрежьте пополам или на две неравные части. Возьмите ту, которая побольше. Вдавите на срезе формочку для печенья. Ножом аккуратно срежьте лишнее и удалите формочку. Печать готова.

Можно вставить какую-нибудь палочку, чтобы удобнее было держать. Как рисовать: Налейте краску в блюдце или крышку, обмакните в нее печать и наносите рисунок на лист бумаги. 9 Пальчиковое рисование Польза рисования пальчиками для детей младшего возраста очевидна. Рисование таким способом прекрасно развивает мелкую моторику, которая оказывает огромное влияние на речь и память ребенка. Также во время таких занятий происходит и развитие нервной системы, которая отвечает за уверенное управление телом: хорошо сидеть, уверенно ходить, бегать. Пальчиковое рисование обостряет восприятие цвета, границ изображения.

Ребенок начинает творить исходя из своего возраста, учится различным техникам рисования, которые пригодятся ему в дальнейшем при создании более взрослых и осознанных шедевров. Шевелились у цветка все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел. (бабочка) Бабочки являются вторыми по численности опылителями после пчел. Сегодня на земном шаре насчитывается около видов бабочек, и ежегодно энтомологи совершают новые открытия. Бабочки пробуют пищу, стоя на ней. Это потому, что их датчики вкуса находятся в ногах.

Скорость полета бабочки иногда превышает 60 км/ч. Самый быстрый полет у бабочек семейства бражников.

Программа Кружка По Изобразительной Деятельности Для Дошкольников

Ученые установили, что первые ночные бабочки появились где-то 250 млн. Лет назад, а дневным бабочкам насчитывается только 40 млн. Много этих крылатых насекомых, похожих на современных, обитало уже млн. Лет назад на нашей планете. Самая крупная ночная бабочка в мире Attacus Atlas. При размахе крыльев в 30 см ее часто ошибочно принимают за птицу. Наука о бабочках называется лепидоптерология.

10 Нетрадиционная техника рисования. Обычно дети рисуют на белой бумаге.

Программа Кружка По Изобразительной Деятельности Детей Дошкольного Возраста

Так отчетливее видно. Но некоторые сюжеты требуют фона. Путѐм набрызга мы создаѐм некий фон для нашего дальнейшего рисунка.

И, надо сказать, на сделанном заранее фоне лучше смотрятся все детские работы. Многие дети делают фон кисточкой, к тому же обыкновенной, маленькой. Хотя есть простой и надежный способ! Способ получения изображения с помощью набрызга заключается в следующих действиях: набираем краску на зубную щѐтку, поворачиваем еѐ щетинками вниз и, держа над бумагой, проводим по щетинкам любым плоским предметом по направлению к себе. Краска разбрызгивается на бумагу. Если предварительно положить силуэт, а после выполнения набрызга его снять, то оставшийся чистым силуэт на бумаге можно дорисовать по усмотрению ребѐнка.

12 Рисование мелом на асфальте. Мои каникулы! «Это правда, ну чего же тут скрывать, дети любят, очень любят рисовать на бумаге, на асфальте, на стене.» Кто из нас не рисовал в детстве мелом на асфальте? Такие удивительные следы появлялись на серой неровной поверхности. И так волшебно исчезал мелок, оставляя в руке лишь маленький цветной «огрызок».

И асфальт расцветал удивительными красками, и желтое солнце светило неровными лучами, а в синем небе парил воздушный шар с какими-то непонятными существами на борту.

Рабочая программа кружка «Веселая палитра» Автор: Рудневская Ольга Сергеевна, воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад N17 «Родничок» г.-к. Пояснительная записка. Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал.

Именно в этом возрасте закладываются основы всестороннего, гармонического развития ребенка. Изобразительное творчество – специфическая детская активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством изобразительного искусства, наиболее доступный вид познания мира ребенком. Наиболее характерная черта эстетического отношения маленького ребенка – непосредственность заинтересованного оценивающего «Я» от любой объективной ситуации; неотделимость эмоций от процессов восприятия, мышления и воображения. Мы можем утверждать, что художественное творчество оказывает самое непосредственное влияние на развитие эстетического отношения детей к действительности.

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов. Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.

Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). А также, позволяет плодотворно решать задачи подготовки детей к школе. Работы отечественных и зарубежных специалистов свидетельствуют, что художественно – творческая деятельность выполняет терапевтическую функцию, отвлекая детей от грустных, печальных событий, обид, снимая нервное напряжение, страхи. Вызывает радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние каждого ребенка. Развитию творческих способностей дошкольника уделяется достаточное внимание в таких комплексных программах, как: «Детство», «Радуга», «Развитие» и др. Авторы программ нового поколения предлагают, через раздел художественно – эстетического воспитания, знакомить детей с традиционными способами рисования. Развивая, таким образом, творческие способности ребенка.

Несформированность графических навыков и умений мешает ребенку выражать в рисунках задуманное, адекватно изображать предметы объективного мира и затрудняет развитие познания и эстетического восприятия. Так, сложной для детей дошкольников является методика изображения предметов тонкими линиями. Линия несет вполне конкретную художественную нагрузку и должна быть нарисована достаточно профессионально, что не удается детям в силу их возрастных особенностей. Предметы получаются не узнаваемыми, далекими от реальности. Изобразительное же искусство располагает многообразием материалов и техник.

Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности.

Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку. Именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом. Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни.

В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа направлена на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству.

Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях. Практическая значимость программы Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить.

Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться. Нетрадиционные техники рисования ­­- это настоящее пламя творчества, это толчок к развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности Путь в творчество имеет для них множество дорог, известных и пока неизвестных. Творчество для детей это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души.

Творческий процесс — это настоящее чудо. «В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь». Педагогическая целесообразность Из многолетнего опыта работы с детьми по развитию художественно творческих способностей в рисовании стало понятно, что стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для современных детей, так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше. В связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить нестандартно.

Важное условие развития ребенка – не только оригинальное задание, но и использование нетрадиционного бросового материала и нестандартных изотехнологий. Все занятия в разработанной мной программе носят творческий характер. Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник по этой программе: Развивает уверенность в своих силах.

Способствует снятию детских страхов. Учит детей свободно выражать свой замысел. Побуждает детей к творческим поискам и решениям. Учит детей работать с разнообразными художественными, природными и бросовыми материалами.

Развивает мелкую моторику рук. Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии. Во время работы дети получают эстетическое удовольствие. Воспитывается уверенность в своих творческих возможностях, через использование различных изотехник.

Новизной и отличительной особенностью программы «Веселая палитра » по нетрадиционным техникам рисования является то, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества. Используются самодельные инструменты, природные и бросовые для нетрадиционного рисования. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Используемые методы: – позволяют развивать специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму; – дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира; – формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования; – способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей. Мир маленького человека красочный, эмоциональный. Уже в самой сути ребёнка заложено стремление узнавать и создавать. Работа с разными материалами расширяет сферу возможностей ребёнка, обеспечивает его раскрепощение, развивает воображение, фантазию.

Программа Кружка По Изобразительной Деятельности В Детском Саду

Ежедневный массаж кисти, пальчиковые упражнения ускоряют развитие речи. Двигательная активность кисти увеличивает запас слов, способствует осмысленному их использованию, формирует грамматически правильную речь, развивает память, способствует автоматизации звуков и подготовке руки к письму. «Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, «чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», — утверждал В.А.

Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоциональной и информационно насыщенной. Наличие материала для кружковой работы, его высокое качество, разнообразие способов рисования, поможет ребёнку увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами сделать намного сложней.

А главное, нетрадиционная техника рисования даёт ребёнку возможность удивиться и порадоваться миру.